1年生が体育でグラウンドに出てきました。久しぶりにグラウンドでリレーのようです。春に比べると、グラウンドを半周する体力もついてきたようで、途中でバテることなく、バトンをつないでいます。毎日、虫つかみで忙しいのですが、体力もしっかりついてきています。

　朝、雲一つ無い晴天です。今日は、予定通り、５年生の学校田での稲刈りです。朝から、田植えでもお世話になった「JAみな穂青壮年部の黒東地区」の方々ら、たくさんの皆様にサポートいただいて実施いたしました。学校田の稲は、５年生が栽培している「バケツ稲」よりも、やはり撓わに実っています。実際にバケツ稲で育てている５年生には、米作りの難しさを感じているようです。わずかな稲刈りでしたが、それでも「疲れました」という声が聞かれるので、これだけ機械化しても、手作業のたいへんさを実感したようです。これぞ、価値ある体験です。ご協力頂いた皆様、ありがとうございました。

　漢字練習には、まず指で書くのがいいといわれます。書き順を机の上で指がきして、覚えてから鉛筆をもつというやり方を小学校ではよくやります。指先の触感も活用できるようです。タブレットの使い方を見ると、漢字練習をしていました。なんと、指書きしていました。これは漢字も覚えられるし、字もきれいになりそうです。何よりもたのしそうに漢字を書いているのです。

　ラーズ先生が先週お休みだったので、久しぶりにラーズ先生と廣田先生のコンビでの授業です。子供の表情からも真剣さは伝わりますね。ALTの先生、皆さん明るい方ですが、テンポに違いがあって、見ていて楽しいですよ。

　教室に入ると、なんだか新鮮な感じがしました。おわかりですか？タブレットのない「これまでの」授業でした。５年生は、ほぼ全ての時間にタブレットを利用していましたが、とりあえず、子供たちはかなり慣れたので、「使わない」授業も意図的に組まれています。「公倍数」の学習ですが、タブレットの思考ツールでベン図を利用して学習をしてから、ノート中心で確認しているようです。普通の授業の風景がなつかしく感じました。

　久しぶりのクラブ活動の時間でした。タブレットで調べるという選択が増えましたね。イラストを探したり、ダンスを探したりと、便利ですね。

　昨日、華々しく登場した「２年生のうさぎさん」。２年生の多目的教室にいますし、毎日、バッタ類をたくさん捕まえることに忙しい子供も多くて、うさぎさんの存在にあまり気付いていないようです。しかし、もう知っている大人や子供たちには、「かわいい」「癒やされる」と大人気です。今日のうさぎさんです。

　動作確認ということで、タブレットでのAIドリルの利用を試していましたが、昨日の町教育委員会主催のAIドリルの研修会を経て、今日より正式に利用を開始しました。AIですので、「人工知能」の意味です。子供たちの実態に応じて、問題や解説が変わり、その子に応じた個別最適な問題が用意されます。学習履歴はスタディログとして蓄積されます。素晴らしいのは、「苦手なところ」だけではなく「得意なところ」も出題される点。これまで、すぐに終わって時間を持て余していた子供には、より発展的な問題、時には、中学校の内容の問題も出題されます。１年生もすぐに慣れていますよ!
　１年生の山ノ下先生の授業では、黒板も電子黒板（教師用デジタル教科書）、そして子供たちの一人一台タブレットも、上手に特性を組み合わせて利用されています。　

　今日の朝活動は、久しぶりの「なかよしタイム（縦割り班遊び）」でした。朝、急に雨が降ってきましたので、屋内での「なかよしタイム」になりました。これは、もっと久しぶりですが、随分と涼しくなってきたので、体を動かしやすかったようですよ。体育館や廊下等の場所を上手く利用して遊びました。異学年での活動が根付いてきて、上級生が下級生と過ごすことによって「育つ」姿が見られます。

　運動会が終わって、６年生の体育は「サッカー」のようです。過ごしやすい季節になりました。男子も女子もボールを足で扱う難しを楽しんでいます。まだ基礎練習のようですが、だんだんとゲームになっていくようです。グラウンドにいるだけで山並みがきれいで、気持ちのよい日です。

　何かと思ったら、国語科の話し合いの学習です。「山小屋で３日間過ごすなら」決まった物以外に、何と何が必要かを各自が考え、話し合いを通して、合意形成を図っていくという学習です。３年生でも、もう意見をいかに摺り合わせるかということに取り組んでいるんですね。３年生もロイロノートに慣れてきたようで、タブレットと実際に紙に書くことを併用しながら、話し合いを進めていました。

　タブレットへの手書きを今までは指でやっていましたが、学校用にタブレット用のペンを購入しました。使い勝手を見ながら、低学年も学年にあったペン（太さ、感度）を用意していく予定です。AIドリルの解答は、やはりペンはやりやすいとの感想でした。週末のAIドリル家庭利用テストありがとうございました。ドリルのサーバーの大きなメンテナンスがあったそうで、アクセスできないお子さんもおられたようです。また、やりましょう。

　２年生の新単元「うさぎさんとなかよし」が始まり、ついにこの日がやってきました。
うさぎさんと出会う日です。今日の１時間目です。２羽の違う種類のウサギがやってきました。この設定も担任が長く構想した結果のものです。そして、どんな出会いで「どんな約束」で「どんな活動」、「子供たちは何に向かう」のか自分の考えをどうやって記録していくか等の「単元構想」を経て、今日、うさぎさんと出会いました。一羽は大きくて近寄ってくれます。かわいいです。もう一羽は、小さくてかわいいのですが、おびえているのか子供たちに近寄ってくれません。さあこの２羽との成長の秋物語が始まりました。

　本日、４年、５年がタブレットを持ち帰り、学校のネットワークから家庭の回線に切り替えての「AIドリル」の利用についてのテストをしております。規模的にも実施しやすい本校で試験的に利用しています。入善町での本格的運用（来週）に向けての問題点等を確認、修正しております。尚、全ての学年が実施しているわけではありません。ご了承ください。現在のところ、家庭からのドリル回答も成功しており、順調に進んでおります。