２年生は、今日は特別な授業の日でした。「いのちの授業」です。「わたしのたんじょう」について、担任の中村先生と浜田養護教諭が時間をかけて準備した授業です。自分の誕生を家族がいかに喜んで、どれだけ大切に育てられてきたか、そんな大事な自分、同じように大事なみんなの命について、考え、実感する授業です。ご家族からのすてきな手紙も用意され、どの子も涙があふれて、心が温かくなったようです。「感動した。」子供たちから、そんな声が自然ともれています。ご家族の皆さん、ご協力ありがとうございました。お子さんは、しっかりと家族の愛情の深さと自分とみんなの命の大切さを心に刻みました。

　普段のノートでは、丁寧に作図する６年生の姿がありました。算数の「拡大図と縮図」の学習です。これは、実際に役立つ実感がもちにくいのですが、実はとても汎用性があって、「ああ、算数って実際の社会で役立つなあ」と実感できればいいなと思います。そこは、６年生担任。グラウンドでこのような実際の「拡大図」を作成していました。「ああ、なるほど」と知識がつながることと、実感がもてることも、「深い学び」なのです。何よりも、心に残る学習となりましたね。

　３年生の図工です。楽しそうに描いているなと思ってたら、「ふしぎな乗り物」という絵でした。亀のような乗り物だったり、それぞれの夢の乗り物が描かれています。もう着色したくて仕方がない子もいますよ。色を塗っての完成が楽しみです。

　３限目に、入善西中学校から高見栄養教諭をお招きして、本校の清水教諭との２人での「食育」の特別授業を行いました。ねらいは、「食べ物の働きを知り、自分の食べ方を見直す」ことです。２年生もオクラ、ナスビ、ピーマン等の自分の嫌いなものを一つカードに書いてから、授業に参加しました。赤、黄、緑の食品の分類からすると、緑に子供たちの嫌いな食品が多いこともわかりました。最後に、これからの自分の食の目当てを立てました。

　久しぶりの「なかよしタイム」でした。縦割りの異学年で活動を変えながら取り組んでいます。朝のうちから、体育委員会がコースを作り、６年生がカードをもって整列させます。リレーは人数調整に時間がかかっていました。これも、６年生が声がけして動かしてくれます。この活動もあって、上級生と休み時間に遊ぶ下級生の姿も多くあります。異学年で遊ぶことは、今も昔も大事な時間なのかもしれませんね。

　２年教室を覗くと、「ザリガニ」に色を塗るところでした。１学期に取り組んだ生活科の「ザリガニ」の絵です。どうやら、今回のテーマは「色を作る」ことのようで、「おーすごいいい色できた！」「なんか外国のザリガニみたい色になった」等、水彩の醍醐味である、水で色が混ざることを楽しんでいます。長く飼育し、関わったザリガニである点でも、思い入れのある題材ですね。生活科や総合的な学習の時間は、このような他の教科とつながることで、意欲が高まったり、学びが深まったりします。

１学期から延期されていた「遠足」が、いよいよ１０月４日に実施されます。昨日から警戒レベルがステージ２となっています。遠足は、間違いなく実施できそうです。５，６年生は、「黒部峡谷」に出かけます。今年度は多くの学校の高学年が出かけるようです。１時間目には、「遠足」のオリエンテーションが行われていました。１０月は校外学習が多く予定されています。

　暑くもなく、寒くもない、走るのにちょうどいい天候だなと思っていたら、今日の朝活動は「さわやかタイム」でした。自分のペースで走る活動です。グラウンドで学級ごとに健康観察をして（教室でロイロノートでしている学年もあります）から、全校でストレッチ運動をしてから、走り出します。けっこうハイペースな子が多いのは、やはり走りやすい気温と天気の気持ちよさもあるのでしょうか。向いの「こあら保育所」には中学生の姿が。今日から「１４歳の挑戦」ですね。

　過ごしやすい季節です。運動するにも、遊ぶにも、学ぶにもいい季節ですね。業間の時間、昼休み、すてきな姿がいっぱいです。

　1年生が体育でグラウンドに出てきました。久しぶりにグラウンドでリレーのようです。春に比べると、グラウンドを半周する体力もついてきたようで、途中でバテることなく、バトンをつないでいます。毎日、虫つかみで忙しいのですが、体力もしっかりついてきています。

　朝、雲一つ無い晴天です。今日は、予定通り、５年生の学校田での稲刈りです。朝から、田植えでもお世話になった「JAみな穂青壮年部の黒東地区」の方々ら、たくさんの皆様にサポートいただいて実施いたしました。学校田の稲は、５年生が栽培している「バケツ稲」よりも、やはり撓わに実っています。実際にバケツ稲で育てている５年生には、米作りの難しさを感じているようです。わずかな稲刈りでしたが、それでも「疲れました」という声が聞かれるので、これだけ機械化しても、手作業のたいへんさを実感したようです。これぞ、価値ある体験です。ご協力頂いた皆様、ありがとうございました。

　漢字練習には、まず指で書くのがいいといわれます。書き順を机の上で指がきして、覚えてから鉛筆をもつというやり方を小学校ではよくやります。指先の触感も活用できるようです。タブレットの使い方を見ると、漢字練習をしていました。なんと、指書きしていました。これは漢字も覚えられるし、字もきれいになりそうです。何よりもたのしそうに漢字を書いているのです。